2005/04/01
『塾』2005年 No.246 掲載
戦前のわが国には、図书馆について学问的に学ぶ机会も场所も存在しなかった。
极端に言えば、当时の図书馆とは単に书物库であり、図书馆员はその番人であると考えられていた。そこに学问が介在する余地はなかった。
そんな日本に図书馆学という新しい学问分野をもたらしたのは、米国であった。
そしてその拠点となったのが、庆应义塾に开设された「図书馆学科」である。
『福翁自伝』がもたらした日本初の図书馆学科
第二次世界大戦终结后、日本に驻留した米军は、情报教育センター（ＣＩＥ）を通じて、民主主义国家として再出発したわが国の学术振兴计画を推进。その一环として进められたのが米国図书馆协会と国防総省の共同事业で、日本の大学に図书馆学科を设立し、援助するプロジェクトであった。それまで日本には、ライブラリアン（図书馆员）を専门的に养成する教育机関はもちろん、利用者へのサービスや教育的役割の研究を含む図书馆学という学问分野が存在していなかった。まったく新しい学问分野をどの大学でスタートさせるか……それが米国侧の当面の课题となった。
1950（昭和25）年、イリノイ大学図书馆长兼図书馆学校长のロバート?ダウンズ教授が、「日本図书馆学校」创设のための委员长として、図书馆学科设置候补と目されていた东京大学、京都大学、早稲田大学、庆应义塾大学を视察のため来日した。来塾したダウンズ教授を迎えた潮田江次塾长（当时）は、まず、わが国における官学と私学の区别を説明し、「新学科は私学に於いてこそ、その特质を発挥できる」と力説した。しかし、戦灾で多大な被害を受けた庆应义塾が提供しうるものは「教室二つ」に过ぎないことも申し添え、义塾が选ばれる见込みは薄いと内心では考えていたようだ。
翌年、今度はワシントン大学図书馆学科长ロバート?Ｌ?ギトラー教授が、日本図书馆学校初代主任教授として来日。再び図书馆学科设立のための绵密な调査を行い、慎重に検讨した结果、庆应义塾に図书馆学科を设置することが决定された。
実はギトラー氏は、庆应义塾の外事部长の任にあった清冈暎一法学部教授（当时）が英訳した『福翁自伝』を入手しており、同书を通して知った福泽諭吉の精神と日本の近代化に果たした大きな役割に深く感铭。そのことが、図书馆学科设置决定の大きな要因となったのである。时代を超え、国境を超えて、福泽先生の言叶が人の心を打ち、そのことがわが国における新しい「実学」分野である図书馆学の创始に结びついたのである。清冈名誉教授（故人）は当时を振り返って「结局、塾の精神的特长が物的不足よりも高く评価された」と述懐している。
新しい学问分野＝図书馆学を新しいスタイルで学ぶ
図书馆学科开设までの準备期间はきわめて短かった。规则の制定、设置认可申请、学生募集、入学试験の実施、施设の整备など……ギトラー教授と塾当局の関係者の奋闘は続き、ついに1951（昭和26）年4月、文学部図书馆学科开设にこぎつけた。対外的には「日本図书馆学校（ＪＬＳ）」と称したが、事実上、庆应义塾大学文学部に増设された1学科であった。本来なら、他の学科と同様に１年次生を募集するところだったが、开设时の特殊事情を考虑し、初年度は第3学年への入学者を募集。１年间で専门科目を履修し、4年次には関连科目を学ぶという変则的なスタートとなった。この时の入学者は図书馆アルバイト経験者、现职の図书馆员なども含まれ、年齢や出身地もバラエティに富んでいた。また、和汉図书関係以外の讲义はすべてコロンビア大学、米国国会図书馆などから招聘した米国人教员阵が担当。もちろん授业は英语で行われ、そのため教室には教员のほか日本人通訳もいた。教材も和英両文で印刷され、つねに数十人の通訳?翻訳者が多忙を极めていたという。
「図书馆学」という新しい学问分野の内容はもちろんのこと、米国流の教育スタイルも、当时の人々にはとても斩新に感じられたようだ。前出の故清冈名誉教授は、図书馆学科の教育を目の当たりにした感懐を次のように记している。
「讲义のみによらず、沢山の问题を提供して学生に自ら研究させる。宿题は多く（中略）それがかえって研究心を刺激し、先生も真剣ならば学生も真剣、（中略）教室内の讨论も盛に行われ」た。さらに、「クリスマスには学生の発意で盛大な茶话会があり、クリスマスツリーを作り、ギトラー教授に赤い着物をきてサンタクロースになっていただき、歌やゲームや、全く他に见られない愉快な会であった。これだけでも日本の教育界に范を示すものと云えると思う」（『叁田评论』552号／1952年2月号）
また、夏季休暇中は、全学生がおよそ１カ月间、ＣＩＥが各地に设立した図书馆で、アメリカ人図书馆员の指导のもと実习が行われた。その间、学生がいない叁田キャンパスでは、全国の公立図书馆の馆长?职员を対象にした文部省（当时）主催の讲习会が行われていた。
日本図书馆界の大恩人 ギトラー初代主任教授
図书馆学科开设から1年ほどして、日米両国间に平和条约が缔结された。国家にとって大きな前进だったこの出来事は、义塾図书馆学科にとっては存続の危机につながった。占领政策が终结して驻留军が引き上げた后は、それまでアメリカ侧が负担していた学科教员の给与をすべて庆应义塾がまかなうことになる……これは财政的に困穷していた当时の义塾にとって大きな问题であったからである。
そこでギトラー博士と庆应义塾は世界各国で戦后の経済復兴に取り组んでいたロックフェラー财団に援助を依頼。同财団から援助を受けた５年の间に、アメリカ人教员が次々に日本人教员と交代するなど、庆应义塾だけで図书馆学科を运営できる体制を整えていった。1956（昭和31）年、ついに最后まで残ったギトラー主任教授も、后任の桥本孝教授に后を託して帰国することになった。当初は在任１年の予定でワシントン大学から休暇を取って来日したギトラー教授だが、同大学図书馆学科长の地位を捨ててまで滞在を延期し、义塾図书馆学科のために尽くした。庆应义塾大学は、その多大な献身に対し感谢の意を込め、离日に际して名誉博士号を赠った。ギトラー教授はその后もたびたび来日され、义塾の教育、あるいは日本の図书馆界のために少なからぬ力添えをされた。そしてその教え子たちは、各地でリーダー的役割を果たすライブラリアンとして活跃し、日本の図书馆界発展の原动力となっていったのである。
2004年度、庆应义塾大学は、図书馆员など専门家対象の大学院修士课程「情报资源管理分野」を开设。わが国における図书馆学の先駆として、高度情报化时代のライブラリアン教育に新たな地平を拓く挑戦をスタートさせた。そしてそれを见届けるように、同年10月8日、アメリカ?カリフォルニア州オークランドにてロバート?Ｌ?ギトラー氏は逝去した。享年95歳。遗言には遗产の一部を庆应义塾に寄附したいとの一节があったという。また、図书馆?情报学科（现在は専攻）の成绩?人物优秀者を表彰するギトラー奨学金が现在も継続されている。日本の図书馆の先駆けである义塾図书馆学科の基础を筑いたギトラー氏の功绩は、庆应义塾社中のみならず、すべての日本人が深く感谢の念を捧げるべきものではないだろうか。