卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）
教育目标
慶應義塾大学の卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）を前提として、「教育」という視座から人間と社会の諸問題を学問的に探究することのできる人物の育成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、学士（人間関係学）の学位を授与する。
资质?能力目标
资质?能力目标(1)：教育に関する諸問題を多角的に探究するための基礎教養として、人文科学?社会科学?自然科学に関する基本的知識と、海外の様々な学問的知見に学ぶために必要な語学力を身につけている。
资质?能力目标(2)：教育学の基礎に関する概括的知識とともに、教育学の主軸分野である教育哲学、教育史学、比較教育学、教育心理学に関する基本的知識を獲得している。
资质?能力目标(3)：教育に関する諸問題を学問的に探究するための方法論（哲学や歴史学から自然科学の方法論に至る多彩なアプローチ）の基礎を身につけている。
资质?能力目标(4)：研究会での共同研究や各自の卒業論文研究などを通して、「教育」という視座から考察すべき学問的問いを自らの関心に即して設定し、人間と社会の様々な問題の探究や解明を試みている。
资质?能力目标(5)：学修の最終成果である卒業論文を執筆し、専門的な領域において、先人の成果をふまえた新たな展望を提示する力を身につけている。
卒业论文における审査项目
学修の最终成果である卒业论文は次の审査项目を満たすものとする。
テーマ?问题意识が明确であり、教育学上重要な问题について批判的に検讨している。
教育学上重要な主要理论、研究遂行に不可欠な先行研究を踏まえている。
卒业论文の研究方法が、教育に関する诸问题を学问的に探究し、自身の设定した目的を达成するために适切かつ妥当である。
卒业论文の内容が论理的で一贯している。
论文の形式が学术论文として适切である。
教育课程编成?実施方针（カリキュラム?ポリシー）
教育课程の编成
文学部人文社会学科教育学専攻（学士：人間関係学）は、「卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）」に掲げる資質?能力を養成するために、総合教育科目、必修語学科目および専門教育科目から構成される教育課程（カリキュラム）を体系的に編成する。
教育课程の実施
この教育课程の编成のもと、以下の教育方法を組み合わせて教育を実施する。
(1)基础的かつ包括的な知识と问题意识の获得をめざし、人文社会科学に加え、自然科学や学际的な分野も包含する多様な科目群を设置する。
(2)自ら课题を见出し、その解决を目指す能力を身につけるため、讲义科目、演习科目、実験科目などにおいて、アクティブラーニング、フィールドワーク、课题解决型学习を拡充する。
(3)知的探究への动机づけと実践力を育成するため、専门的な知识や技能を习得する科目群と学际的な科目群を共に履修する机会を设ける。
学修成果の评価方法
本専攻の教育課程により修得すべき资质?能力目标に対する学修成果の評価は、全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと、各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われるほか、各種アンケートや調査等を含めた定量的?定性的、直接的?間接的な指標を用いて評価される。具体的には、①学生による授業評価、②入学経路別成績分布調査、③休学や退学の状況、④プレイスメントテストなどを用いる。
资质?能力目标と教育内容との関係
资质?能力目标(1)：教育に関する諸問題を多角的に探究するための基礎教養として、人文科学?社会科学?自然科学に関する基本的知識と、海外の様々な学問的知見に学ぶために必要な語学力を身につけている。
→必修语学科目、総合教育科目のほか、専门教育科目として「教育学原典讲読」（2年次进级条件科目）、「教育学文献研究」（日本语、英语、ドイツ语、フランス语による文献?史资料研究法の修得）を设置し、基本的知识と语学力を养う。
资质?能力目标(2)：教育学の基礎に関する概括的知識とともに、教育学の主軸分野である教育哲学、教育史学、比較教育学、教育心理学に関する基本的知識を獲得している。
→専门教育科目として「教育学概论」（2年次进级条件科目）、教育学の主要な学问领域を学修するための科目として「教育学史」（教育哲学分野）、「教育史」（教育史分野）、「比较教育学」（比较教育学分野）、「教育心理学概论」（教育心理学分野）を设置し、教育に関する基本的?概括的知识を习得する。
资质?能力目标(3)：教育に関する諸問題を学問的に探究するための方法論（哲学や歴史学から自然科学の方法論に至る多彩なアプローチ）の基礎を身につけている。
→専门教育科目として「教育研究法」及び「教育测定実験」（実験?调査?分析方法の修得）、「教育学文献研究」（日本语、英语、ドイツ语、フランス语による文献?史资料研究法の修得）を设置し、教育学研究に関する専门的な方法论を习得する。
资质?能力目标(4)：研究会での共同研究や各自の卒業論文研究などを通して、「教育」という視座から考察すべき学問的問いを自らの関心に即して設定し、人間と社会の様々な問題の探究や解明を試みている。
→専门教育科目として、教育哲学、教育史、比较教育学、教育心理学の4分野に関わる「教育学特殊」、「教育学演习」及び「教育学研究会」（3?4年次学年指定科目）を设置し、教育学上重要な诸理论についてより専门的に理解し、人间と社会にかかわる诸问题の探究や解明を试みる机会を设ける。
资质?能力目标(5)：学修の最終成果である卒業論文を執筆し、専門的な領域において、先人の成果をふまえた新たな展望を提示する力を身につけている。
→専门教育科目として、「教育学演习」及び「教育学研究会」（3?4年次学年指定科目）を设置し、各自の研究テーマを探求し、ディスカッションやフィードバックを通じて自己の研究过程を客観的に评価し、より高次な问题解决に挑む力を养う。
入学者受入れの方针（アドミッション?ポリシー）
求める学生像
(1)庆应义塾の精神に対する十分な理解、および学问に対する意欲と向上心を持つ。
(2)先人による古典类から最新の研究成果が书かれた论文に至るまでの诸文献を読み込み、理解するための基础となる语学力（日本语、および英语?フランス语?ドイツ语）を身につけている。
(3)与えられた课题に対して论理的に思考し、それに対する自分の考えを正确かつ十分に记述する能力を有する。
(4)现在の社会や文化の成り立ちを理解するための基础となる歴史的な知识（日本史または世界史）を持つ。
(5)文学部が设置している専攻（哲学、伦理学、美学美术史学、日本史学、东洋史学、西洋史学、民族学考古学、国文学、中国文学、英米文学、独文学、仏文学、図书馆?情报学、社会学、心理学、教育学、人间科学）が対象とするいずれかの学问に対する関心?好奇心を有する。
选抜の基本方针
このような入学者を幅広く受け入れるため、(1)一般选抜、(2)自主応募制による推荐入学者选考、(3)外国人留学生対象入学试験により选抜を実施する。
(1)一般选抜?外国语?地理歴史?小论文の叁科目の试験による选抜であり、文学部にふさわしい高い学力を要求する。
(2)自主応募制による推荐入学者选考
高等学校で一定の评点に达していることを条件に、在学中の活动実践や社会的活动をも加味した総合的な考査によって选抜する。
(3)外国人留学生対象入学试験
学业成绩と勉学意欲を勘案した选抜を行う。