卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）
教育目标
慶應義塾大学の卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）を前提として、保健?医療?福祉やスポーツに関連した専門的知識の修得にとどまらず、個人や社会が抱える健康課題を見出す洞察力、課題の背後にある構造?因果関係を推定し仮説として構築するための論理的思考力、万人が納得できる方法で仮説を検証するための分析力、導出した結論を共有?実践するためのコミュニケーション力といったマネジメント力を修得させ、多様性?多文化への配慮と高い職業倫理観にもとづいて社会を先導するリーダーシップを醸成することを目標とする。さらに、スポーツを競技活動から運動、身体活動まで広義に捉えるスポーツマネジメント学では、個人や集団の健康の維持?増進に資する知識とビジネスマネジメント技能を統合することにより、健康水準の高い社会のあり方を企画?実践でき、スポーツ文化の振興とスポーツ産業の発展に貢献できる人材の養成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、修士（スポーツマネジメント学）の学位を授与する。
资质?能力目标
个人?集団の健康増进を目的とした运动プログラムの开発や、スポーツの定着に向けた调査?介入を実施できる
スポーツデータの活用、マーケティング戦略の构筑、政策提言ができる能力を有する
偏见?先入観?思い込みに囚われることなく緻密にかつ俯瞰して物事?事象を読み解く力を持つ
教育课程编成?実施の方针?（カリキュラム?ポリシー）
教育过程の编成
健康マネジメント研究科公衆衛生?スポーツ健康科学専攻（修士：スポーツマネジメント学）は、「卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）」に掲げる資質?能力を養成するために、导入科目、分析手法科目、専门科目、インターンシップ関连科目、特别研究科目から構成される教育課程を体系的に編成する。加えて、修士（スポーツマネジメント学）では，スポーツマネジメントの基盤となる専門的知識?技能の修得のため，運動生理学，運動疫学を必修科目とする。
教育课程の実施
この教育课程の编成のもと、実験?実技?実习、フィールドワーク、プレゼンテーション、ディスカッション?ディベート、グループワーク、ロールプレイング、反転授业、笔叠尝（问题解决学习）、インターンシップ、研究プロジェクトなどの教育法を组み合わせて教育を実施する。
学修成果の评価方法
この教育課程により修得すべき资质?能力目标に対する学修成果の評価は，全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと，各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われるほか，学期ごとの単位取得状況，授業評価アンケート，修士論文または課題研究論文，修了時アンケート等を含めた定量的?定性的，直接的?間接的な指標を用いて行われる。
资质?能力目标と教育内容との関係
导入科目
学际的?先进的领域の本研究科には多様な背景?専门の学生が入学することを踏まえ、スポーツマネジメント领域で不足する基础知识を修得する。
分析手法科目?大学院共通科目
偏见?先入観?思い込みに囚われることなく緻密にかつ俯瞰して物事?事象を読み解く力を涵养し、データ分析に関する基础理论と具体的手法を身につけ、分析结果をスポーツマネジメント领域の経営管理や调査?介入等に生かす能力を修得する。
専门科目
身体机能、予防医疗、健康増进、経営管理等の高度な知识と技能を修得する。
インターンシップ関连科目
実务教育と体系的讲义との相乗効果により、スポーツマネジメント领域の経営管理や调査?介入等に生かす能力を养う。
特别研究科目
指导教员から研究指导を受け、修士论文?课题研究论文を作成する。
入学者受け入れの方针?（アドミッション?ポリシー）
求める学生像
（１）本研究科ならびに本専攻の目的を理解している学生
（２）本研究科での学修に必要な基础学力を有している学生
（３）学问を追究する好奇心に富んだ学生
（４）目标达成のために困难にも挑戦できる意欲ある学生
（５）他者の意见を倾聴し自らの思考を论理的に述べることができるコミュニケーション力を备えた学生
选抜の基本方针
このような入学者を幅広く受け入れるため、入学试験により选抜を実施します。
入学试験
大学を卒业した者および入学までに卒业见込みの者等を出愿资格とし、出愿书类、小论文试験、面接试験を総合して选抜する。