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今日、保健?医疗?福祉机関并びに関连ビジネスには、质の高いサービスを効率的に提供することが求められています。同时に、各个人のニーズに即したきめ细かなサービスを调整?统合することが求められています。本プログラムは、それらを実现するマネジメントを研究?企画?実践できる人材を育成することを目的としています。つまり、病院のマネジメントだけではなく、介护施设、福祉施设、これらの领域に関连する民间公司など広い领域で将来活跃できる人材を辈出したいと考えています。

本プログラムへは、庆应义塾大学の卒业者だけではなく、他大学の卒业者も多数入学しています。本プログラムの全入学者のうち、他大学卒业者の占める割合は、およそ7割です。また、入学者の中には、アメリカ、カナダ、中国、台湾の大学など、海外の大学を卒业した者もいます。入学者の出身学部も様々です。本プログラムには、医学?歯学?薬学?看护学といった、医疗系学部の出身者とともに、非医疗系学部（自然科学系学部、社会科学系学部、人文科学系学部）の出身者も数多く入学しています。従来、我が国では、医师、看护师、薬剤师???とそれぞれ自己完结的な教育プログラムの中で养成されて来た為に、医疗の専门职の间でさえも言语と视点が共有できないことが、医疗のマネジメントを难しくしています。その意味では、多様な背景の学生が集まって学ぶ学际的な环境こそが、医疗マネジメントに最适な教育环境であると考えて大切にしています。

本プログラムの入学者には、新卒者と既卒者の双方の者がいます。全入学者のうち、既卒者の占める割合は、およそ7割です。既卒者の中には、医师?歯科医师?薬剤师?看护师などの保健医疗福祉分野の専门职として勤务していた（勤务をしている）者だけでなく、公认会计士や税理士など、保健医疗福祉分野以外の専门职として勤务していた（勤务をしている）者や、その他、一般公司や公的机関で勤务していた（勤务をしている）者がいます。また、社会人の学生の中には、退职したり休职したりして学业に専念する者もいますが、勤务先の理解を得て勤务时间を调整しながら、仕事と学业を両立させている者もいます。

本プログラムでは、他プログラムと同様に、导入教育、分析手法に関する教育、専门教育の3つの轴で、教育を进めています。

入学者の出身学部が様々であることや、入学者には新卒者と既卒者の双方の者がいることなどから、本プログラムでは、バックグランド等が异なっていても、一同に専门教育を受けることができるように、主として1年次の学生を対象として导入科目を开讲しています。例えば、医疗系学部の出身者は、医疗関係の知识は十分に备えていますが、その他の分野の知识を十分には备えていません。また、非医疗系学部の出身者は、その者が卒业した学部に関係する知识は十分に备えていますが、医疗関係の基础知识を十分には备えていません。このため、上记のように、多様なバックグランドを持つ学生すべてが、各自の不足している知识を习得し、専门科目の中で一同に议论を行うことができるように、関连する基础知识について解説する导入科目を设定しています。これらの科目は、临床入门、社会保障论、ヘルスケア伦理学、高齢社会デザイン论、経営戦略论です。

本プログラムでは、基礎教育と同時に、疫学や統計学といった、事物を分析?評価する際の科学的手法についての教育に強く取り組んでいます。しばしば、EBMとか、Evidence based medicineということばを聞きます。この考え方は、通常の臨床行為についてのみ重要であるのではなく、医療組織等の経営や医療制度の構築においても同様に重要となります。今までは、”勘と権威に頼った後ろ向きのマネジメント“でしたが、近年では、臨床データの実証的な分析に基づく組織運営や、制度設計が求められるようになっています。分析手法を習得することで、非医療系の学生も、医療の専門職と対等に議論する武器を持つことができます。

上记の基础知识を备えた学生を対象として、本プログラムでは、より専门的な教育を展开しています。これら専门科目は、本プログラムの目的を达成する上で不可欠です。このため、本プログラムの学生には、上记の分析科目と同様に、専门科目についても可能な限り多くの科目を履修することを推奨しています。各科目は、本研究科の専任教员だけでなく、庆应义塾の多様な学部?研究科に属する教员が担当していますが、共同担当することによってその学际性をより発挥している科目もあります。例えば、「ヘルスサービス人的资源管理论」では、医疗に関する専门职の特性と课题を医学部の教员が、一般的な人的资源管理の理论を経営管理研究科の教员が讲义し、更に、これを统合するようにしています。このような讲义を通じて、医疗の现场の経験のある学生にとっては、普遍的な理论を学ぶことを通じて、今までの断片的な経験を体系化することができます。また、医疗の现场の経験のない学生にとっては、医疗の现场の复雑さを体系だって理解することができます。なお、専门科目として、看护学、公众卫生学、スポーツマネジメント学の専门科目も原则として履修することができます。それぞれの学生の専门や将来の志向に合わせて、幅を広げることができます。いずれの科目においても、理论的侧面と実践的侧面の双方を重视した授业を行っています。その际、知识习得型の教育にとどまらず、问题解决能力を养うための教育も重视しています。このため、授业の中では、教员が、伝统的な讲义だけではなく、スモールグループディスカッションなど、他の教育手法を採用することも少なくありません。

本プログラムでは、学生が実务に関する知识?技能を习得することができるように、学外の组织で実习等を行うインターンシップの制度を準备しています。インターンシップ先は、地域の中核病院、高齢者向けの専门病院、国立病院机构本部、大学病院の看护管理部门、製薬会社、保険会社、介护サービス関连公司をはじめ多様です。毎年、多くの学生が、第1学年と第2学年の间の春休みに约一か月间実习等を行っています。これによって、例えば、医师や看护师がそれまで全く経験の无い民间公司を体験したり、非医疗系の学生が病院など医疗?福祉サービスの现场を体験したりすることもできます。また、「インターンシップ関连科目」では、インターンシップの受け入れ先の担当者が非常勤讲师として実务に関する体系だった教育を行います。つまり、学生は、インターンシップでの観察?経験を、更に授业を通じて、整理し洞察を深めることが可能になっています。なお、インターンシップ制度を利用して観察実习等に参加した学生は、インターンシップ先で课题を见出し、それを题材に学位论文をまとめることも可能です。理论と実践を架桥した「课题研究论文」は、通常の「修士论文」と同等の学位论文として扱われます。

导入科目

専门领域での効果的な学习?研究に备えて基础を固めるための科目群

分析手法科目

専门领域を问わず合理的意思决定に求められる、エビデンスの分析および解釈に関する基础理论と具体的手法を身につけるため科目群

専门科目

専门领域における高度な知识と技能を修得するための科目群

インターンシップ関连科目

実务教育と体系的讲义との相乗効果や、インターンシップに备えての背景の理解や基础知识の修得、インターンシップでの実务体験を通じて得た知识?知见の客観化?体系化のための科目群

特别研究科目

修士论文およびそれに相当する研究成果としての课题研究论文を作成するための研究指导を受ける科目

以下を満たす合计30単位以上

健康マネジメント概论

医疗政策?管理学

ヘルスサービス财务管理论

医疗経営戦略论

特别研究

健康マネジメント研究科では多様な授业科目が提供されています。修了要件を充足すれば、授业科目の履修选択は自由です。モデルカリキュラムは、履修选択する际の一助となるよう、研究领域别に作成されています。したがって、モデルカリキュラムは履修选択を拘束するものではありません。また、実际の履修にあたっては、必修科目や必要単位数などの修了要件を确认したうえで履修科目を选択していただく必要があります。あくまで参考资料としてご参照ください。

第2学年になると、学位论文の予定題目を例年6月初頭に提出、第2学年の11月の学位论文発表会を経て、翌1月に学位论文を提出することになります。テーマは多彩で、学生は、それまでの経験に加え、様々な科目とインターンシップを通じて、1年次を通じて題目を模索したり、絞ったりしていきます。そして、本格的な作成にかかるのは2年目になってからです。しかし、1年目に大いに好奇心と問題意識を刺激しながら多様な科目で基礎の力をつけることが、かえって優れた論文を作成する近道になります。実際に、学位论文提出後、投稿規程に合わせて投稿した論文が『病院』『日本医療?病院管理学会誌』『日本社会精神医学会雑誌』『作業療法』『医療の質?安全学会誌』等に受理されるようになっています。

修士（医疗マネジメント学）は、保健?医療?福祉の分野で一定の専門性と実務経験を有する者を対象に在学1年での学位取得を可能とする早期修了制度を設けています。この制度の活用が認められた学生は、本来は在学2年で行う30単位以上の科目履修や、論文執筆を含む研究活動を1年間に圧縮して行うことになります。なお早期修了制度は1年での修了を保証するものではありません。

3年间の履修を修了すると同时に博士の学位を取得することが原则的に可能となるように、研究指导、论文指导が行われます。

1年次には特论科目（基础理论と実証研究の方法论?分析手法を确认する科目）を、在学期间を通して合同演习科目（履修者および学内外の研究者?実务家による研究报告と讨议を中心に行う科目）を履修します。

他研究科修士课程修了者や、本研究科修士课程修了後しばらくの期間実務に就いていて最新の理論や分析手法等に精通していない者は、指導教員の指示に従い修士课程设置科目を履修することで知識を補完することができます。

外国の大学院への留学が许可された场合には、1年间に限り留学期间を在学年数に算入し、修得した授业の単位を「合同演习」の単位として认定することが可能です。

毎年度、论文中间审査会にて报告を行います。审査会では、必要な指导?助言を受けると共に、进捗确认?审査を受けます。

学位は、后期博士课程に3年以上在学（休学期間を除く）し、所定単位（特論科目4単位、合同演習科目6単位以上の計10単位以上）を修得し、かつ研究上必要な指導を受けたうえで博士論文の審査および最終試験に合格した者に対して授与されます。

英语のみでの修了も可能です。

庆应义塾大学学术情报リポジトリ(碍翱础搁础)から博士论文の要旨等を閲覧することができます。