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慶應義塾大学の卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）を前提として、社会システムやテクノロジーのありようについての創造的なヴィジョン、多様な課題に応える極めて高い専門知識、実践的な問題発見?解決能力を身につけ、「専門的な研究実践」「新しい概念の構築」「新しい方法論の構築」を駆使した独創的な成果を政策?メディアの領域に展開する研究者、教育者の育成、さらには分野融合の知見から新たな学問領域を自ら創成する学問の先導者の育成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、博士の学位を授与する。

资质?能力目标（１）：主体的に問題を発見し解決に取り組む姿勢

自らプロジェクトを立案?企画?遂行する中で、隠された问题を见つけ出し、主体的に解决に向けて実践する力。

资质?能力目标（２）：高度な専門性

政策?メディア研究科が対象とする多様な専门分野「国际戦略」、「言语文化とコミュニケーション」、「社会イノベーションと経営?组织」、「政策デザイン」、「総合政策学の方法论」、「先端情报システム」、「先端领域デザイン」、「先端生命科学」、「环境デザイン」、「人间环境科学」において获得した高度な知识および技能をもって、自身の轴足となる研究领域を确固なものとする力。

资质?能力目标（３）：学際的研究実践力

轴足となる研究领域を持ちつつ、様々な问题を领域横断的?复合的に议论する広い视野を备え、そのための人的ネットワークを构筑、多様な课题に対して多方面からのヴィジョン策定や社会実装を推进する力。

资质?能力目标（４）：世界レベルの独創性と発信力

自らプロジェクトを立案?企画?遂行することで独创的な成果を生み出し、それらを高度な言语运用能力によって、正确かつ効果的に世界に発信する力。

资质?能力目标（５）：実学を推進する姿勢

世界レベルの独创的な研究テーマに取り组みつつ、実学（サイヤンス）を志向し、现场でのリアルな体験を通じて课题を発见し、研究成果の社会実装を通じてその解决に精力的に取り组む姿势。

资质?能力目标（６）：新領域創成力

研究者としての専?的な学术分野を轴足としつつ、世界や地域の课题や、时代が要求する课题、ますます复雑化する现代的な课题などから新たな学问领域を创り出す力。

资质?能力目标（７）：次世代研究者の育成?教育力

高度な専门性、的确な判断力、豊かな独创性を併せ持つ、次世代の人材を育成?教育する力。

政策?メディア研究科（博士：政策?メディア）は、「卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）」に掲げる資質?能力を養成するために、特別研究、特設科目から構成される教育課程を体系的に編成する。

この教育课程の编成のもと、実践研究、フィールドワーク、インターンシップ、プロジェクトベースドラーニングなどの教育法を組み合わせて教育を実施する。

本博士課程により修得すべき资质?能力目标に対する学修成果の評価は、全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと、各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われる。また、新規授業科目企画書、国際研究要件、技法科目で構成された学科条件、教育体験およびDissertation Proposalといった、博士学位取得のための博士候補要件を設定する。これらの要件を充足した学生に対して、研究指導および論文指導を複数の指導教員が行い、公聴会および最終試験を通じて博士論文を評価する。

资质?能力目标（１）：主体的に問題を発見し解決に取り組む姿勢

博士论文指导を通じて、学生自ら问题を発见し、周囲の指导や协力とともに、提言、制作、実装といった多様な解决方法のなかでも、适切な解决方法を见つけ、実践する力を养う。

资质?能力目标（２）：高度な専門性

各分野において設定された技法科目を修得することにより、自身の研究分野における研究能力を養成する。 また、政策?メディア研究科の教員や他の研究者で構成されたResearch Advisory Groupから、研究の方法および博士論文の作成について指導や助言を受ける。これにより、より学生自身の研究練度の向上を目指す。

资质?能力目标（３）：学際的研究実践力

Dissertation Proposalや公聴会等の発表機会において、学生は研究指導体制にいない教員との意見交換が可能である。こうした機会を通して、多方面からの視点をもって、課題に取り組む力を養成する。

资质?能力目标（４）：世界レベルの独創性と発信力

学位申请要件の1つとして国际会议での発表を设定し、世界に自ら立案?企画?遂行した研究内容を発信することを求める。また、国际研究要件の设定によって言语运用能力の获得する机会を提供し、国际的な発信力の向上を目指す。

资质?能力目标（５）：実学を推進する姿勢

主査の开讲する特别研究や自身のフィールドワーク、実験を通じて、経験を通して课题を発见し、研究成果を社会に还元する姿势を涵养する。

资质?能力目标（６）：新領域創成力

新规授业科目企画书の作成を通して、学生は既存の科目ではなく、独自に创意工夫をして自身の専门分野を概説する科目を考案する。この体験を通して、専门という轴足を持ちつつ、新たな学问领域を创り出す力を养成する。

资质?能力目标（７）：次世代研究者の育成?教育力

教育体験では、教授法や教育内容について工夫をし、独立した讲师としての立场で讲义をする机会を提供する。これにより教育者としての能力を引き出し、涵养することを目指す。

（１）学会での発表等による学术的な贡献だけでなく、研究成果の社会への还元や普及などの多様な実绩をめざす者

（２）研究业绩?実务経験を积むなかで、人间や社会へのありように问题意识を明确にもち、学际的な视点を持ってその解决を志す者

このような入学者を幅広く受け入れるため、（１）国内出愿、（２）海外出愿、（３）社会人コース、（４）社会人コース海外出愿により选抜を実施する。多様な学生を集め、学生同士が互いの强みを活かせるように、４月入学?９月入学の选択を可能とし、年２回入学试験を実施する。

（１）国内出愿

大学院修士课程を修了していること、または大学院修士课程を修了见込みであること等を出愿资格とし、所定の出愿书类に基づく审査に加えて面接を実施し、最终的な合格者を确定する。

（２）海外出愿

大学院修士课程を修了していること、または大学院修士课程を修了见込みであること等に加え、日本国外に居住し、在学または在职していること、希望するプログラムの研究科委员と研究计画について十分讨议し、研究指导の内诺を得ていることを出愿资格とする。提出された资料および研究科委员との讨议内容から学力水準、研究意欲、研究能力を総合的に判断し、合否を决定する。

（３）社会人コース

大学院修士課程を修了していること、または大学院修士課程を修了見込みであること等に加え、入学時現在企業?官庁?研究教育機関等における在職年数が 5 年以上かつ在職中であることを出願資格とする。所定の出願書類に基づく審査に加えて面接を実施し、最終的な合格者を確定する。

（４）社会人コース海外出愿

大学院修士課程を修了していること、または大学院修士課程を修了見込みであること等に加え、入学時現在企業?官庁?研究教育機関等における在職年数が 5 年以上かつ在職中であること、日本国外に居住し、在学または在職していること、希望するプログラムの研究科委員と研究計画について十分討議し、研究指導の内諾を得ていることを出願資格とする。

提出された资料および研究科委员との讨议内容から学力水準、研究意欲、研究能力を総合的に判断し、合否を决定する。