卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）
教育目标
生命情報学科は、慶應義塾大学の卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）を前提として、生命を従来の生物学とは異なった視点で見ることができる新しいタイプの生命科学?生命工学分野の科学者?技術者?研究者、および社会の様々な分野で活躍できる多様な人材の育成を目標とする。そのために、生物系、化学系、物理系、情報系に大別される生命科学に関わる学問分野の科目を必修として課し、生物学実験を行えるだけでなく、計算機を活用できる能力の涵養を目指す。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、学士（工学）の学位を授与する。
资质?能力目标
资质?能力目标（1）：生命科学の根幹である生化学、分子生物学、細胞生物学等の生物関連科目について、基礎から順次系統的に学び修得する。
资质?能力目标（2）：物理化学?量子化学の基礎を修得し、生命体を構成する物質の根幹を理解する。 加えて、生命体のエネルギー授受、刺激への応答は種々の物理現象であるので、物理学の基礎についての理解も深める。
资质?能力目标（3）：生体内で、物質が次々と化学的に変化する代謝反応を理解するために、有機化学の基本原理と酵素反応の機構に関する知識を身につける。
资质?能力目标（4）：生命は極めて柔軟なシステムであり、様々な環境に適応したり、新たな能力を獲得したりできる一方で、病的な状態へ移行する際にも特徴的な現象が見られる。こうした性質をシステム論および構成論的な視点から理解するために、数理科学や制御工学を修得する。
资质?能力目标（5）：遺伝情報が書かれたDNA配列やタンパク質の立体構造の情報、代謝における酵素と代謝物の濃度変化など、膨大なデータを計算機により処理していくことが必須である。このような情報処理を計算機で行うにあたり欠かせないプログラミングや情報科学の基礎、バイオインフォマティクス等に関する知識を身につける。
资质?能力目标（6）：生命現象を理解するには、化学、生物、物理?情報の総合的な理解が必要である。実験や実習を通してそれらの基礎を修得する。
资质?能力目标（7）：バイオ関連産業は人類の生存に欠かせない産業基盤の一つである。医療、健康維持、食糧、環境、化学工業の諸分野に、生命科学を応用できる能力を身につける。
资质?能力目标（8）：学士（工学）においては、科学法則の理解に立脚した工学的視点を身につける。
教育课程の编成
生命情報学科(学士(工学))は、「卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）」に掲げる資質?能力を養成するために、1. 総合教育科目、2. 外国語科目、3. 基礎教育科目、4. 専門教育科目、5. 自由科目を設置し、教育課程を体系的に編成する。4. 専門教育科目は、専門基礎科目および学科専門科目で構成する。
教育课程の実施
この教育课程の编成のもと、アクティブラーニング、フィールドワーク、学外実習などの教育法を組み合わせて教育を実施する。
学修成果の评価方法
本学科の教育課程により修得すべき资质?能力目标に対する学修成果の評価は、各科目において定める成績評価基準に基づいて行う。具体的には、定期試験、レポート、授業中の小テストや発表など、シラバスに定める方法によって行う。また、アセスメントプランを念頭に置きつつ、学生による授業評価アンケート等を組織的に実施することで、学生の主体的かつ自律的な学修を促しつつ、授業改善に向けた取り組みを推進する。
资质?能力目标と教育内容との関係
资质?能力目标（1）：生命科学の根幹である生化学、分子生物学、細胞生物学等の生物関連科目について、基礎から順次系統的に学び修得する。そのため、生物学序論を有する基礎教育科目(第 1 学年)、分子生物学や細胞生物学をはじめ多様な生物関連科目で構成される専門基礎科目(第 2 学年)、学科専門科目(第 3?第 4 学年)を設置する。
资质?能力目标（2）：物理化学?量子化学の基礎を修得し、生命体を構成する物質の根幹を理解する。 加えて、生命体のエネルギー授受、刺激への応答は種々の物理現象であるので、物理学の基礎についての理解も深める。そのため、生命系の物理化学を有する専門基礎科目（第2学年）、生命現象の物理学を含む学科専門科目（第3学年）を設置する。
资质?能力目标（3）：生体内で、物質が次々と化学的に変化する代謝反応を理解するために、有機化学の基本原理と酵素反応の機構について学ぶ。そのため、生命系の有機化学を有する専門基礎科目（第2学年）、生命系の分子化学や生体反応論を含む学科専門科目（第3学年?第4学年）を設置する。
资质?能力目标（4）：生命は極めて柔軟なシステムであり、様々な環境に適応したり、新たな能力を獲得したりできる一方で、病的な状態へ移行する際にも特徴的な現象が見られる。こうした性質をシステム論および構成論的な視点から理解するために、数理科学や制御工学を修得する。そのため、生命系の数学を有する専門基礎科目(第 2 学年)、基礎システム制御論、システムバイオロジー、バイオサイバネティクスを含む学科専門科目(第 3?第 4 学年)を設置する。
资质?能力目标（5）：遺伝情報が書かれたDNA配列やタンパク質の立体構造の情報、代謝における酵素と代謝物の濃度変化など、膨大なデータを計算機により処理していくことが必須である。このような情報処理を計算機で行うにあたり欠かせないプログラミングや情報科学の基礎、バイオインフォマティクス等について学び修得する。そのため、情報の基礎、アルゴリズムと情報処理、バイオプログラミングを有する専門基礎科目(第 2 学年)、バイオインフォマティクスを含む学科専門科目(第 3?第 4 学年)を設置する。
资质?能力目标（6）：生命現象を理解するには、化学、生物、物理?情報の総合的な理解が必要である。実験や実習を通してそれらの基礎を修得する。そのため、基礎生命実験を有する専門基礎科目(第 2学年)と生命情報実験を含む学科専門科目(第 3?4 学年)を設置する。
资质?能力目标（7）：バイオ関連産業は人類の生存に欠かせない産業基盤の一つである。医療、健康維持、食糧、環境、化学工業の諸分野に、生命科学を応用できる能力を身につける。そのため、学外実習、生命倫理学等、産業への応用を意識した科目を含む専門基礎科目(第2学年)と学科専門科目(第3?第4学年)を編成する。
资质?能力目标（8）：学士（工学）においては、科学法則の理解に立脚した工学的視点を身につける。そのため、第4学年において研究室に所属して、最先端研究を学ぶ生命情報輪講と、それまでに修得した専門的知識と実験技術を生かして最先端研究に取り組む卒業研究を行う。
入学者受け入れの方针?（アドミッション?ポリシー）
求める学生像
理工学部では、その教育?研究理念に沿って、未知の领域に挑戦する强い意志と、深い洞察力と豊かな创造力を持ち、幅広く国际教养を身につけ、これからの日本と国际社会を先导する优れた人材の育成を目标としている。入学者选抜では、これに応えることができる、意欲が十分にある人材を受け入れる。
（1）理工学部における学修と研钻に必要な基础学力を有することを求める。
（2）特定の学问分野に対し、强い兴味を有する学生を求める。
（3）一定水準以上の优れた学业成绩を修めていることに加えて、高いレベルの自己実现を図ろうとする情热と意欲を持つ人材を求める。
（4）海外で教育を受けた场合、その学歴背景を尊重し、広く多様性のある优秀な入学者を受け入れる。
（5）多様性を尊重し、海外で教育を受けた外国人留学生を受け入れる。
（6）慶應義塾において教育を受け、理工学部の教育理念と研究内容をよく理解している一貫教育高等学校卒业生を求める。
(7) 慶應義塾大学理工学部以外の学部において1年次教育を受け、理工学部での学修と研鑽を強く希望し、それに必要な基礎学力を有する学生を受け入れる。
(8) 慶應義塾大学を卒業し、理工学部での学修と研鑽を強く希望し、必要な基礎学力を有する者を受け入れる。
选抜の基本方针
このような入学者を幅広く受け入れるため、(1) 一般選抜、(2) 総合型選抜(分野指向型)、(3) 学校推薦型選抜、(4) 帰国生入試、(5) 外国人留学生入試、(6) 一貫教育高等学校からの推薦入学、(7) 第2学年編入学試験、(8) 学士入学試験により選抜を実施し、様々な能力やバックグラウンドをもつ学生が互いに切磋琢磨し、創発効果を生み出せる教育研究環境を目指す。
（1）一般选抜
理科(物理?化学)、数学、外国语(英语)の笔记试験を行って选抜する。
（2）総合型选抜(分野指向型)
志愿者の兴味ある学问分野に応じて、书类审査、笔记による基础力および応用力の审査、面接试験等を行って选抜する。
（3）学校推荐型选抜
高等学校长および中等教育学校长からの推荐に基づき、书类审査を行って选抜する。
（4）帰国生入试
书类审査、参考小论文试験、面接试験を行って选抜する。
（5）外国人留学生入试
书类审査、面接试験等を行って选抜する。
（6）一贯教育高等学校からの推荐入学
一贯教育高等学校长からの推荐に基づき、书类审査を行って选抜する。
（7）第2学年编入学试験
书类审査、面接试験を行って选抜する。
（8）学士入学试験
书类审査、面接试験を行って选抜する。