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文学部（人文社会学科）は、本塾建学の精神に则り、哲学、史学、文学、図书馆?情报学、人间関係学にかかわる理论と応用を研究教授し、文化の创造と社会の発展に资する幅広い教养と深い学识および知的?伦理的?実践的能力を有した人物を育成する。すなわち「文（ことば）」にかかわる広大な领域を対象として、创立者福泽諭吉の「実学の精神」に基づき、実証的に真理を解明し问题を解决してゆく科学的な姿势と知识および能力を培うことをめざす。

文学部（人文社会学科）は、卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）を実施するために、総合教育科目、必修语学科目および専门教育科目から构成される教育课程（カリキュラム）を编成する。

文学部の研究教育の対象は、人文学、社会科学に限定されるものではなく、自然科学や学际的な分野も包含する幅広さと多様性を特徴とする。したがって文学部の教育课程も多様な科目や分野によって编成される。特に総合教育科目、必修语学科目においては、学士课程での学びの轴となる幅広い见识、学习のための基础的技能、着実な言语运用能力の形成をめざした科目编成や授业运営を実施する。また専门教育科目においては、所属する各専攻にかかわる基础的な知识を基盘として、次第に高度な専门的学识や技能を习得することができるような体系的な教育课程を编成?実施する。さらに専攻外の専门教育科目等の履修も可能とし、学生が自ら定めた研究?学习课题をさまざまな授业科目や学习机会によって达成できるような教育课程を编成?実施する。

文学部では次のような资质?能力を有する学生を求めている。

• 庆应义塾の精神に対する十分な理解、および学问に対する意欲と向上心
• 先人による古典类から最新の研究成果が书かれた论文に至るまでの诸文献を読み込み、理解するための基础となる语学力（日本语、および英语?フランス语?ドイツ语?中国语）
• 与えられた课题に対して论理的に思考し、それに対する自分の考えを正确かつ十分に记述する能力
• 现在の社会や文化の成り立ちを理解するための基础となる歴史的な知识（日本史または世界史）

これらは、文学部が设置しているすべての専攻（哲学、伦理学、美学美术史学、日本史学、东洋史学、西洋史学、民族学考古学、国文学、中国文学、英米文学、独文学、仏文学、図书馆?情报学、社会学、心理学、教育学、人间科学）に共通しており、入学后、それぞれの専攻における独自のカリキュラムに従って、専门的な知识や能力を身につけてゆく。したがって、文学部に入学する者は、これらの専攻が対象とするいずれかの学问に対する関心?好奇心を有することもまた必要である。
以上の方针に基づき、一般选抜を実施する。さらに、この方针に沿いつつ、より多様な人材を入学させるための自主応募制による推荐入试（自己推荐入试）や、帰国生入试や留学生入试を行う。
具体的には、一般选抜は、外国语?地理歴史?小论文の叁科目の试験による选抜であり、文学部にふさわしい高い学力を要求する。自主応募制による推荐入试は、高等学校で一定の评点に达していることを条件に、在学中の活动実践や社会的活动をも加味した総合的な考査によって选抜する。そのほか、帰国生入试と留学生入试では、学业成绩と勉学意欲を勘案した选抜を行う。

一般教养、语学ならびに経済学全般に関する広い知识?理解力と経済学の特定専门分野に関する深い考察力を兼ね备えた者に学位を授与する。経済学を一つの轴とする教养を备え、変化する社会を适切に认识し、日本社会をリードすると同时に世界で活跃できる能力を証するものとして学位を授与することを方针としている。

総合教育科目、外国語科目、経済学に関する基礎教育科目?専門教育科目などを、バランス良く各学年に配置し、学年制を取る。4年間で126単位以上の取得を課す。また、一、二年時の自由研究セミナー、教養系を中心としたセミナー（研究プロジェクト）、経済学専門のセミナー、英語による経済学履修コース（Professional Career Program）など少人数教育の充実につとめている。さらに、大学全体の国際交換協定とは別に、学部独自の交換協定を締結し、在学中における海外大学での単位取得を奨励している。

社会に积极的に関与する强い意志を持ち、自らの智力によって変化する社会を把握しようという気概をもった人间を求めています。また、学问的基础に基づいて厳密に考える能力にすぐれると同时に、バランス感覚に富み、多様なものの见方を尊重できる人材の育成を目指しています。このような知性により社会の指导的役割を担える潜在力を备えた多彩な学生を受け入れたいと考えます。

法学部では、学部の教育目标（カリキュラムポリシー）に基づき编成された教育课程において、所定の年限在学し、学则第80条に定める外国语科目単位、第81条に定める人文科学、自然科学、数学?统计?情报処理および社会科学科目の所定の単位を修得し、かつ第82条の定める法律学科法律学科目ないしは政治学科政治学科目のなかから所定の単位を修得した者に、学士の学位を与える。个々の科目の単位认定にあたっては、厳格な成绩评価を行い、各々の科目に関する基础的知识や技法が着実に修得されているか否かに留意するものとする。
学生は、法律、政治両学科で教授される専门的知见の修得はもとより、外国语や世界の诸事情に通じ、人文?社会?自然科学的教养を身につけた「独立自尊」の人として、国内外を问わず先导者としての社会贡献を果たすことが期待される。

法律学科では、将来の法律家を育てることにとどまらず、社会现象を法律的にとらえ、论理的に思考する能力、すなわちリーガルマインドの涵养を目标とする。政治学科では、将来の政治家や公务员を育てることにとどまらず、个别の行為や事象を社会全体との関连で考察し、适切に位置づける能力の涵养を目标とする。さらに法学部では、両学科に共通する外国语?人文科学?社会科学?自然科学などの総合科目にも重点を置く。法学部の教育は、この3本の柱が有机的に统合されることで构成されている。

现代社会において求められる人间像は、十分な専门的知见を有しながら、创造的な思考能力や个性を持ち、さらに総合的な政策能力を併せもつ主体であろう。それは、ゼネラリストでありつつ高い専门的素养を备えている、あるいはスペシャリストでありながら総合的な知识と教养を有する人である。そのような人物の养成を目指し、法学部のカリキュラムは以下の方针のもとに组まれている。

（1）専门的知见を身につけ、法律学、政治学のエキスパートとして通用する学生を育てる。
法律学科、政治学科のカリキュラムは、それぞれ充実した専门科目群を拥している。専门科目の履修は1年次から始められ、「导入」から「応用」へと段阶を踏んで学べるように构成されている。また、多彩な科目群から、各人の兴味と関心に応じた履修选択も可能である。さらに、ゼミナールや演习科目など少人数教育が充実している。

（2）幅広い领域の知见を有し、主専攻に加えて第2の専门を持つ个性派学生を育てる。
法律学や政治学の専门的知见のみならず、人文科学?社会科学?自然科学の広范にわたる知见を得て、総合的?融合的な学问?思考を创造できるよう、総合教育科目が多彩に展开されている。また、法律学?政治学以外の学问を深く研究し、これを第2の専门とする个性派学生の育成にも努めており、そのために设けられた「副専攻制度」は、人文科学や自然科学の一领域について、讲义科目や演习科目を4年次に至るまで计画的?段阶的に履修し、究めることのできる法学部独自のプログラムである。

（3）外国语に强い国际派学生を育てる。
法学部では、言语と文化の多様性に対応するべく、英语、ドイツ语、フランス语、中国语、スペイン语、ロシア语、朝鲜语、アラビア语と多彩な外国语科目を揃え、うち2つを必修外国语として履修するものとしている。とくに彻底して外国语を学びたい学生には、インテンシブコースが用意されている。さらに意欲があれば第3外国语を学ぶことも可能である。

（4）大学院での学びにつながる研究能力や高度の思考力?分析力を有する学生を育てる。
法律学、政治学に関わる専门的分野を究めようとする学生のために、「その先」を目指すカリキュラムが用意されている。たとえば、大学院法学研究科设置の一定の科目の先取り履修を认め、进学后に大学院の単位として认定する制度を设けている。また、「法曹コース」は、一定の要件を満たすことにより、学部を3年で卒业し、连携する法科大学院への进学を可能とするものである。

法学部では、慶應義塾の建学の精神を理解し、国際的な視野に立ちつつ、新しい社会を創造し先導する気概を持つ学生を求めている。入学する学生には、法学部の教育目标（カリキュラムポ リシー）をよく理解し、そのカリキュラムの下で学習するために必要な学力、能力、そして意欲を有していることが求められる。その具体的な考査方法は、一般選抜、帰国生入試、留学生入試、指定高校による推薦入試、そして自己推薦形式でのFIT入試と多様であり、それぞれに制度の趣旨は異なるが、それらに共通する目標は、一定の知識水準を有し、その上で知的好奇心に溢れ、かつ個性豊かな学生を選考することである。

学则で定める卒业に必要な単位数を取得することが学士号授与の要件となります。また、卒业までに、経済や社会の现象についての実証的な観察?分析を通じて现代の社会が抱える问题を自らの力で発见し、解决案を提示し、実行するための能力、および高い伦理観と责任感を兼ね备え、社会の発展に贡献するリーダーとしての资质を身につけることが重视されます。

学士（商学）

商学部では、4年间の教育课程を通じて、现実社会における诸问题の発见、仮説の构筑と検証、主张の発信を自立的に遂行できる力を养成することを目标とします。この目标を达成するために?総合教育科目?外国语科目?専门科目を系统的に配置しています?「商学」を现代の产业社会全体を対象とする理论的かつ実証的な研究という広い意味でとらえ、商业学、会计学、経営学、产业?経済の知识を体系的?有机的に学びます。また、総合教育科目や外国语科目では、社会における様々な问题に関心を持ち?自らの言叶で考えを世界に向けて伝えるための洞察力?情报発信力を养います。各科目の成绩は?试験?レポート?クラスへの参加?寄与など、シラバスに记载した方法で评価します?カリキュラムに沿った体系的な学修のため?学年ごとに进级条件も课します。

商学部では、产业社会の抱える问题を自ら発见し、説得力ある解决策を导き、発信する能力を养うことにより、国际社会に贡献できる人材の育成を目指しています。入学者の选抜もこの方针に沿って実施されており、社会に対する强い関心、论理的な思考能力、资料を読み解く力、英语をはじめとする基础学力をとくに重视しています。

医学部の使命?教育目标に基づき、カリキュラム?ポリシーに沿った全科目（外国语科目、人文?社会科学科目、基础科学必修科目、医学基础教育科目から构成される「基础教育科目」、基础?社会医学系科目、自主学习、临床医学系科目から构成される「専门教育科目」）を履修し、学则で定めた卒业条件を満たし、さらに以下に定める８つの卒业时コンピテンスを修得した学生に学士（医学）の学位を授与します。
I. プロフェッショナリズム
II. 医学知識
III. 診療の実践
IV. コミュニケーション
痴.チーム医疗の実践
VI. 医療?福祉への貢献
VII. 科学的探究
VIII. 国際医療人としての資質
※「自主学习」とは、研究室に配属され、教员とマンツーマンで研究活动をおこなう教育プログラム。

学士（医学）

医学部の使命?教育目标に基づき、「自律的学习能力」「科学的思考能力」「医疗プロフェッショナリズム」「基本的临床能力」の修得を基本方针として、基础教育科目、専门教育科目（基础?社会医学系科目、自主学习、临床医学系科目）の有机的连携を図り、８つの卒业时コンピテンスを修得するための学部カリキュラムを编成?実施します。
I. プロフェッショナリズム
II. 医学知識
III. 診療の実践
IV. コミュニケーション
痴.チーム医疗の実践
VI. 医療?福祉への貢献
VII. 科学的探究
VIII. 国際医療人としての資質

本学医学部は、本学の使命「独立自尊と実学（サイエンス）の精神に基づき、患者中心の医疗を実践し、世界の医学を先导する」に基づき、「基础临床一体型の医学?医疗の実现」の理念の下、人材を育成してきました。
本学医学部は、この使命?建学の精神を理解し、次世代を先導し、豊かな人間性と深い知性を併せ持つ医学生を強く求めます。そのために、創立者 福澤諭吉の「一身独立（自ら考え、実践する）」の教えを理解し、世界に雄飛し、患者中心の医療を実現できるphysician scientist（科学的思考力を備えた医師）となりうる医療人としての資質、使命感、学習意欲を重視し、卒業時コンピテンスを修得しうる人材を選抜します。

入学试験での评価は、次のように行います。
基础学力：学科笔记试験（数学、理科、英语。详细は入试要项参照のこと）、面接、および小论文により评価します。
学习意欲?态度、使命の理解、伦理感：调査书、面接、小论文により评価します。
読解力?文章能力：学科笔记试験、小论文により评価します。
自らの考え方を他者に説明する能力、コミュニケーション能力：面接、小论文により评価します。

【入学までに身につけておくべきこと】
医学部では、幅広い知识や技能を修得し、実践することが求められます。また、卒业后は、医疗人として、生涯にわたって学び続けることが求められます。そのために、大学に入学するまでに、次の教科?科目についての学力とともに、自ら学ぶ学习态度を身につけることが期待されます。
数学：数量的な概念の理解、论理的思考力、计算力
理科：物理、化学、生物など自然科学についての十分な理解と科学的思考力
英语：英语の読解力、表现力、コミュニケーション能力
特别活动および课外活动：主体性、协调性、共感?思いやり?気遣い、利他性(奉仕の心)、伦理感、责任感、洞察力など

理工学に関する基础教育科目?専门基础科目?学科専门科目などに加えて、外国语科目と総合教育科目を各学年に配置し、それらを学年制という枠组みの中で积上げ式に修得する。世界を舞台に活跃できる人材の育成を目的として、少人数セミナーや国际人材を育成するプログラムを充実させ、理工学の多岐にわたる学问分野の科目を必修として课している。また、1年间の卒业研究および卒业论文の执笔と発表を通じて、総合的なプロジェクト実行能力の修得を课している。さらに、在学中における海外大学での単位取得、海外インターンシップ等の在外経験の蓄积を大いに奨励し、気品と智徳を併せ持つ人材の育成を目的としている。すべての科目において厳格な评価を実施し、4年间で138単位以上の取得した者に学位を授与する。

学士（工学）、学士（理学）

【1】「今ある最先端を学ぶのではなく、次の最先端を拓く基础を学ぶ」をモットーに基础重视の教育を行う。
○　上记の点を确固たるものとするために、厳选された必修科目を通して各自が基础学力、基盘的知识をしっかりと身につけうる授业体系となっている。また、履修计画にゆとりを持たせ、各自の関心に応じた勉强ができるように、科目选択の自由度を高める工夫もなされている。
○　学部4年间を一贯した総合カリキュラムとし、さらに大学院进学率68％以上という现状を考虑し、修士课程を含めた6年间を通じ个性と能力を伸ばしうる、体系的なカリキュラムを组んでいる。

【2】科学技术各分野の専门家にとどまらず、科学技术の置かれている现在の状况を的确に把握し、科学技术と人间社会とのより良い関係に着目できる、社会のリーダーを养成する。
○　生命、环境、社会、芸术、外国语など、様々な分野の科目を総合教育科目として设置し、理工学部教育の重要な柱のひとつに位置づけている。総合教育科目を学部4年间にわたって学べるようにすることで、视野の広い、柔软な思考のできる科学技术者?研究者を育成する。

【3】幅広い教养とグローバルな视野を持ち、世界を舞台に活跃できる逞しい人材を育成する。
○　外国语教育においては、いくつもの语种にわたり、コミュニケーション能力の向上を重视した、充実した教育プログラムが学部4年间にわたって準备されている。

理工学部では、その教育?研究理念に沿って、未知の领域に挑戦する强い意志と、深い洞察力と豊かな创造力をもち、幅広く国际教养を身につけ、これからの日本と国际社会を先导すべき优れた人材の育成を目标としており、これに応えることができる、意欲ある学生诸君の入学を歓迎します。一般选抜を笔头に多様な入试（指定校推荐、留学生、帰国生、础翱、一贯教育高校からの推荐入学）を実施し、様々な能力をもつ学生が互いに切磋琢磨し、创発効果を生み出せる教育研究环境を目指します。

総合政策学部は、多様な问题を解决し社会を先导する「问题解决のプロフェッショナル」を育成することを目标とし、「実践知」を教育理念としている。政治、法律、経済、社会、文化、テクノロジー、心と体などさまざまな领域を取り込みながら、问题を発见し、その解决に向けて学生と教员が一体となって取り组むことを重视する。高い问题意识に基づき、自ら考え、自らの手で未来を拓く力を磨く意欲ある人材を育成することを目的とする。

教育目标

慶應義塾大学の卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）を前提として、複雑な社会現象のなかから政策課題を発見し、その解決に向けて政策を立案し、これを実施する態度?知識?技能を身につけた、自ら考え、自らの手で未来を拓く先導者の養成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、学士（総合政策学）の学位を授与する。

资质?能力目标

• 资质?能力目标（１）：実践知の考え方
  実学（サイヤンス）の精神のもと、自ら考え、自らの手で未来を拓こうとする力。
• 资质?能力目标（２）：問題発見?問題解決の態度
  目の前にある明らかな问题を见过ごさないだけでなく、隠された问题を见つけ出し、解决に向けて実践する力。
• 资质?能力目标（３）：多様な専門知識の総合的理解
  不确実性が一层に高まる社会を歩み抜くために必要な言语能力、データサイエンス、情报技术、ウェルネスの力を备え、総合政策学部が持つ多様な専门分野「国际戦略」、「言语文化とコミュニケーション」、「社会イノベーションと経営?组织」、「政策デザイン」、「総合政策学の方法论」で培われた既存の知识を理解し、それらを再构筑して体系化し、実践する力。
• 资质?能力目标（４）：革新的な発想や方法を創造する技能
  既存の方法だけでなく、それにとらわれずに新たな方法を创造する力。
• 资质?能力目标（５）：異なる主体との協働
  多様な主体とのコミュニケーションに対する高い意欲を持ち、立场を越えてともに実践し、発信する力。

教育课程の编成

総合政策学部（学士）は、「卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）」に掲げる資質?能力を養成するために、基盤科目（総合講座科目、言語コミュニケーション科目、データサイエンス科目、情報技術基礎科目、ウェルネス科目、共通科目）、先端科目、研究プロジェクト科目、特設科目から構成される教育課程を体系的に編成する。

教育课程の実施

この教育课程の编成のもと、グループワーク、アクティブラーニング、フィールドワーク、PBL、インターンシップなどの教育法を組み合わせて教育を実施する。

学修成果の评価方法

学修成果の评価は、各科目において定める成绩评価基準に基づいて行う。
本総合政策学科の教育課程により修得すべき资质?能力目标に対する学修成果の評価は、全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと、各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われるほか、各種アンケートや調査等を含めた定量的?定性的、直接的?間接的な指標を用いて評価される。

资质?能力目标と教育内容との関係

• 资质?能力目标（１）：実践知の考え方
  総合讲座科目では、入学后に学生が学修?研究を行っていくにあたり重要な実学（サイヤンス）の精神を涵养し、问题解决のプロフェッショナルとなるための方法论を学ぶ。これにより、総合政策学部における学びの基本姿势を确立する。
• 资质?能力目标（２）：問題発見?問題解決の態度
  复数の言语运用能力を修得し、国际的な対话や协力関係の构筑を志す言语コミュニケーション科目、データ分析の技术を修得し、政策形成におけるデータ駆动型の意思决定を后押しする能力を涵养するデータサイエンス科目、デジタル技术を活用し、研究や政策提言に必要な情报収集?解析能力を高めることを志す情报技术基础科目、および、健康に留まらず自己开発の一环を支えるウェルネス科目を通じて、问题発见?解决に必要な基础的な态度を学生に提供し、学生が多角的な视点から问题にアプローチできるようにする。
• 资质?能力目标（３）：多様な専門知識の総合的理解
  先端科目や特设科目を通じて、学生に「政策デザイン」「社会イノベーションと経営?组织」「国际戦略」「言语文化とコミュニケーション」「総合政策学の方法论」などの専门分野の知识と技能を提供する。これにより、各分野での専门性を高めるとともに、获得した知识や能力を分野横断的に再构筑して问题解决を行う実践的な能力を养う。
• 资质?能力目标（４）：革新的な発想や方法を創造する技能
  多様な学问领域がクロスオーバーして构成される共通科目、先端科目、特设科目では、既存の枠组みにとらわれずに新しいアイデアや方法を创造する力を育み、革新的な解决策を提案する能力を养う。
• 资质?能力目标（５）：異なる主体との協働
  研究プロジェクト科目や特设科目を通じて、多様なバックグラウンドを持つ人々と复数人で学修?研究活动を行う。これにより、自身とは异なる立场の主体とのコミュニケーションに対して高い意欲を持ち、立场を越えた协力関係を筑く経験を経ることで、协働して问题発见?解决することに向けた実践的な能力を养う。

求める学生像

（１）学部が理念として掲げる「実践知」やその理念に基づく教育内容を良く理解し、问题発见?问题解决の能力の修得に意欲を持っている学生
（２）高等学校等の教育課程で培われた基礎的学力を背景に、SFC の教育環境やシステムなどあらゆるリソースを積極的に活用することで、より高いレベルでの自己実現を図ろうとする情熱を持った学生
（３）社会の変化を见通し、人类社会が直面する问题を発见?分析し、自分の课题として积极的にこれを解决へと导くことができる学生

选抜の基本方针

このような入学者を幅広く受け入れるため、（１）ＡＯ入试（春ＡＯ、夏秋ＡＯ）、（２）一般选抜、（３）ＡＯ入试（冬ＡＯ（グローバル））、 （４）外国人留学生入试、（５）帰国生入试により、「知識?技能」「思考力?判断力?表現力等」「主体的に学習に取り組む態度」などの要素に基づき、未来のグローバル社会を創造する先導者となれる人物であることを評価し、選抜を実施します。

• （１）ＡＯ入试（春ＡＯ、夏秋ＡＯ）
  書類審査（１次選考）において基礎的学力 や知識?技能?思考力?判断力?表現力?意欲、学業以外の諸成果等を評価し、面接（２次選考）において、上記 「求める学生像」に相応しい人物であることを総合的に評価します。
• （２）一般选抜
  学科试験（外国语?数学?情报）により基础的学力を评価し、小论文において読解、発想、论理的构成、表现などの総合的能力を评価します。
• （３）ＡＯ入试（冬ＡＯ（グローバル））
  上记「求める学生像」に相応しいこと、および、骋滨骋础プログラム（英语のみで卒业を可能とするプログラム）终了后、国际的なフィールドで活跃できる人物であることを、书类により多面的に评価します。
• （４）外国人留学生入试
  书类审査（１次选考）において海外で受けた教育により修得した能力や基础的学力等を多角的に评価し、面接（２次选考）において入学后の适性や人物について総合的に评価します。
• （５）帰国生入试
  书类审査（１次选考）において海外で受けた教育により修得した能力や基础的学力等を多角的に评価し、小论文（２次选考）において発想、论理的构成、表现などの総合的能力を评価します。

环境情报学部は、地球的規模で問題を発見しそれらの問題を解決することを目標とし、そのために、既存の学問に加え全く新しい学問に挑戦し続けることを研究教育方針としている。情報、生命、心身の健康、環境とエネルギー、デザイン、防災やメディアなどの新しい課題領域に対応するために、自らの力とともに、仲間との協働の力によって、先端の科学とテクノロジーを前提とした未来のグローバル社会を創造する先導者の育成を目的とする。

教育目标

慶應義塾大学の卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）を前提として、先を見通せない時代を生き抜き、未来のグローバル社会を創造する先導者の育成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、学士（環境情報学）の学位を授与する。

资质?能力目标

• 资质?能力目标（１）：主体的に問題を発見解決する能力
  问题を発见し、解决する力を持つだけでなく、主体的に取り组むことができる能力を习得する。
• 资质?能力目标（２）：問題発見解決を支える知識と技能
  问题発见?解决を支える基础的な知识と技能となる、言语、データサイエンス、情报技术、ウェルネスの力を习得する。
• 资质?能力目标（３）：専門分野の知識と技能
  环境情报学部が持つ多様な専門分野「先端情報システム」「先端領域デザイン」「先端生命科学」「環境デザイン」「人間環境科学」における知識と技能を習得する。
• 资质?能力目标（４）：学際的なアプローチと協働力
  复数の専门领域に跨がって问题に取り组む能力とともに、异なる専门领域の仲间と协働できる能力を养う。
• 资质?能力目标（５）：困難に立ち向かう実行力と発信力
  问题発见解决において困难な状况に直面しても、それを突破して実行し発信する能力を习得する。

教育课程の编成

环境情报学部（学士）は、「卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）」に掲げる資質?能力を養成するために、基盤科目（総合講座科目、言語コミュニケーション科目、データサイエンス科目、情報技術基礎科目、ウェルネス科目、共通科目）、先端科目、研究プロジェクト科目、特設科目から構成される教育課程を体系的に編成する。

教育课程の実施

この教育课程の编成のもと、グループワーク、アクティブラーニング、フィールドワーク、PBL、インターンシップなどの教育法を組み合わせて教育を実施する。

学修成果の评価方法

学修成果の评価は、各科目において定める成绩评価基準に基づいて行う。
本環境情報学科の教育課程により修得すべき资质?能力目标に対する学修成果の評価は、全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと、各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われるほか、各種アンケートや調査等を含めた定量的?定性的、直接的?間接的な指標を用いて評価される。

资质?能力目标と教育内容との関係

• 资质?能力目标（１）：主体的に問題を発見解決する能力
  学生が卒业に向けて论文の执笔や作品の制作などを行う研究プロジェクト科目（研究会など）の活动において教员と学生が共に、何が问题か考え、解决方法を创出することを目指す过程で、主体的に问题を発见解决する力を养う。
• 资质?能力目标（２）：問題発見解決を支える知識と技能
  各言語の実践的な運用能力の習得を目指す言語コミュニケーション科目、様々なデータを分析する能力の獲得を目指すデータサイエンス科目、コンピューターやインターネットを活用する情報技術基礎科目、および、健康に留まらず自己開発の一環を支えるウェルネス科目を通じて、問題解決に必要な基礎的な知識を学生に提供し、学生が多角的な視点から 問題にアプローチできるようにする。
• 资质?能力目标（３）：専門分野の知識と技能
  先端科目や特设科目を通じて、学生に「先端情报システム」「先端领域デザイン」「先端生命科学」「环境デザイン」「人间环境科学」などの専门分野の知识と技能を提供する。これにより、各分野での専门性を高め、问题解决に向けた実践的な能力を养う。
• 资质?能力目标（４）：学際的なアプローチと協働力
  総合讲座科目、共通科目、特设科目では、様々な専门领域を领域横断的に学び、他の学生と课题に取り组む机会を提供する。これにより、学际的な视点を持ち、异なる専门やバックグラウンドを持つ学生同士で协力する力を涵养する。
• 资质?能力目标（５）：困難に立ち向かう実行力と発信力
  研究プロジェクト科目では、学生が困难な课题に対して试行错误し乗り越える経験を积み、実行力の向上を目指す。また研究会の活动を通じて学内外で成果を発表する机会を通じて、発信力を养成する。

求める学生像

（１）地球环境や人间社会に存在する数多の未解决な问题を発见しそれらの问题を解决するという学部の理念や教育内容を良く理解している学生
（２）高等学校等の教育課程で培われた基礎的学力を背景に、SFC の教育環境やシステムなどあらゆるリソースを積極的に活用することで、より高いレベルでの自己実現を図ろうとする情熱を持った学生
（３）时代に変革を起こし、明るい未来を创り出すために、独自のビジョンとアイデアに基づき挑戦する意欲のある学生

选抜の基本方针

このような入学者を幅広く受け入れるため、（１）ＡＯ入试（春ＡＯ、夏秋ＡＯ）、（２）一般选抜、（３）ＡＯ入试（冬ＡＯ（グローバル））、 （４）外国人留学生入试、（５）帰国生入试により、「知識?技能」「思考力?判断力?表現力等」「主体的に学習に取り組む態度」などの要素に基づき、未来のグローバル社会を創造する先導者となれる人物であることを評価し、選抜を実施します。

• （１）ＡＯ入试（春ＡＯ、夏秋ＡＯ）
  書類審査（１次選考）において基礎的学力 や知識?技能?思考力?判断力?表現力?意欲、学業以外の諸成果等を評価し、面接（２次選考）において、上記 「求める学生像」に相応しい人物であることを総合的に評価します。
• （２）一般选抜
  学科试験（外国语?数学?情报）により基础的学力を评価し、小论文において読解、発想、论理的构成、表现などの総合的能力を评価します。
• （３）ＡＯ入试（冬ＡＯ（グローバル））
  上记「求める学生像」に相応しいこと、および、骋滨骋础プログラム（英语のみで卒业を可能とするプログラム）终了后、国际的なフィールドで活跃できる人物であることを、书类により多面的に评価します。
• （４）外国人留学生入试
  书类审査（１次选考）において海外で受けた教育により修得した能力や基础的学力等を多角的に评価し、面接（２次选考）において入学后の适性や人物について総合的に评価します。
• （５）帰国生入试
  书类审査（１次选考）において海外で受けた教育により修得した能力や基础的学力等を多角的に评価し、小论文（２次选考）において発想、论理的构成、表现などの総合的能力を评価します。

学则で定める卒业に必要な単位数を取得することが学士号授与の要件となる。また、卒业までに次の5つの力を有することを重视する。

1. 基盤となる人間力
基本伦理としての生命?人间尊重の精神を身につけ、人间的に调和の取れた人格を备え、社会人として成长しうる力を有する。また、幅広く社会への関心をもち、人々と出会い交流し相互作用ができる力を有する。

2. 看護医療の専門的力
看护の知识?技术を駆使して新しい看护活动の场を创造し、保健?医疗?福祉を先导するための基础的能力を有する。

3. 連携?協働する力
高度化された医疗に対応し、さまざまな専门职のチームで互いの専门性を最大限に活かして、より优れた実践に繋げるために行动できる能力を有する。

4. 国際的に活動する力
国际的な感覚をもち、日本の位置や役割を捉えられる幅広い教养を身に付け、他国の医疗専门职と协働できる柔软な発想と行动ができる基础的能力を有する。

5. 変化を起こす力
看护や医疗および社会で起こっている、あるいは起こりうる事象への関心を深め、问题を発见する批判的能力、问题解决能力、変革力を有する。

学士（看护学）

カリキュラムは4つの领域で构成し、基础から実践力まで养う。

1.人间?社会科学领域
＜情报技术＞＜自然言语＞＜ヒューマンケアリング＞＜制度?社会＞の4つの分野から成り立ち、人间や社会を広く深く理解するための科目が配置されている。

2.健康科学领域
＜健康科学?病态学＞＜先端医疗＞の2つの分野から成り立ち、心身の健康と健康破绽时の病态、およびその回復过程を理解するための科目が配置されている。

3.看护科学领域
＜基础看护学＞＜母性看护学/助产学＞＜老年看护学＞＜小児看护学＞＜成人看护学＞＜精神看护学＞＜在宅看护学＞＜地域看护学＞＜グローバルヘルス＞の9つの分野から成り立っている。人间をどうとらえるか、人间が生きて生活する环境をどうとらえるか、人间の健康をどうとらえるか、看护そのものをどうとらえるかについて様々な视点からアプローチできるような科目が配置されている。

4.统合领域
＜看护?医疗统合＞分野から成り、「人间?社会科学领域」「健康科学领域」での学びを基盘に「看护科学领域」の9つの分野全体を见渡し、医疗とは何か、看护とは何かを改めて问い直すような科目が配置されている。

看护医疗学部は、「人の健康と生命、看護への関心をもち、他者の苦痛や悩みを理解しようとする人」、「人を尊重し自分とは異なる立場や文化、価値観を持つ人々とコミュニケーションでき、関係を築いていこうとする人」、「ものごとを多角的にとらえ、そこにある問題に気づき、解決の方向性と対策を考え出し、それを実行する意志と行動力がある人」、「自らやると決めたことをやり遂げようとし、失敗の経験から学び、自身を成長させようとする人」、「自分の行いが人々や社会に役立つことを望み、人々や社会のよりよいあり方を追求しようとする人」を求めている。学部開設の目的である、人々と社会のため看護医療の先導者となる意欲ある人材を、一般選抜、ＡＯ入試、第2学年学士編入学試験などの多様な方法により選抜している。

福泽諭吉の建学の精神は、独立自尊の人格を育成し、気品の泉源、智徳の模范となり全社会の先导者たる人を养成することです。庆应义塾大学薬学部は、建学の精神に则り、薬学の理论と応用とを研究教授し、医疗?创薬に関わる分野で求められる学识と能力を培うことを教育研究上の目的としています。

【薬学科】

薬学科は、科学の基盘をもち、医疗人としての自覚のもと、高い临床能力を発挥できる、人に优しい薬剤师の育成を目的としています。このための教育プログラムにおいて、以下の资质?能力を修得し、修了要件を満たした者に、学士（薬学）の学位を授与します。

• グローバル社会に対応した语学力や広い教养を身につけ、医疗人としての伦理観に基づいて行动できる。
• 他者の状况や背景を理解した上で、円滑なコミュニケーションをとることができる。
• 医薬品适正使用の基盘となる科学を修得し、医疗?保健?福祉?公众卫生分野において活用する能力を有している。
• 安全で质の高い、个别最适化された薬物治疗および地域住民の健康维持増进を、チームの一员として実践する能力を有している。
• 薬学领域における课题を见出し、科学的视点に基づいて合理的な解决策を提案するとともに、アウトカムを适切に评価する能力を有している。
• 最新の医疗?科学技术?制度に関して、主体的に情报収集して分析する能力を有し、生涯にわたって研钻しようとする态度を备えている。

【薬科学科】

薬科学科は、创薬、临床开発、环境?生命科学などの幅広い分野における科学者の育成を目的としています。このための教育プログラムにおいて、以下の资质?能力を修得し、修了要件を満たした者に、学士（薬科学）の学位を授与します。

• グローバル社会に対応した语学力や広い教养を身につけ、创薬?生命科学研究に関わる科学者としての伦理観に基づき、他者と协调しつつ行动できる。
• 薬科学の知识?技能を修得し、创薬、临床开発、环境?生命科学など幅広い分野に活用するための能力を有している。
• 薬学领域における课题を见出し、科学的视点に基づいて合理的な解决策を提案するとともに、実験データを科学的に评価し、他者に适切に报告する能力を有している。
• 最新の科学技术?制度に関して、主体的に情报収集して分析する能力を有し、社会の発展に贡献しようとする态度を备えている。

学士（薬学）、学士（薬科学）

薬学部では、科学の基盘を持ち、グローバルな视点に基づいて、未来医疗を先导できるプロフェッショナルを养成することを目标とする。本目标を达成するため、以下に列挙する视点を重视した教育课程を编成、実施する。

【薬学科】

教育课程编成の方针

• 薬学教育モデル?コアカリキュラムを基本
• 教养教育と伦理教育による高い伦理観と患者への思いやり、チーム医疗における协调性と责任感の醸成
• 外国语教育等を通じた医疗分野での国际性の涵养
• 医薬品や化学物质と生命现象を理解するための基础的な科学力の习得
• 适正な薬物疗法を推进するための知识および実践的技能の习得
• 健康増进や公众卫生の向上のための知识の习得
• 卒业研究を通じた问题発见?解决能力およびプレゼンテーション能力の醸成


これらの视点に基づく科目を有机的につなぎ、体系的な教育课程を构筑する。


教育方法と学修成果の评価
　各科目では、その目的と特性に応じて、讲义、演习、グループワーク、実习に加え、薬局?病院での実务実习および讲座?センターに配属されて行う探究活动等、様々な形态を用いて授业を実施する。また、授业科目の目标に到达したかについては、试験、レポート、パフォーマンス评価等によって学修成果を评価する。成绩评価の方法と基準は各科目のシラバスおよび学习指导要领に明记し周知する。

【薬科学科】

教育课程编成の方针

• 生命科学を中心とした自然科学の知识?実験技术の习得
• 薬学に特徴的な科目による医薬品や医疗の知识の习得
• 生命科学や创薬研究に関わる人材に相応しい伦理観の醸成
• 卒业研究を通じた问题発见?解决能力およびプレゼンテーション能力の醸成
• 外国语教育等を通じた科学者としての国际性の涵养


これらの视点に基づく科目を有机的につなぎ、体系的な教育课程を构筑する。


教育方法と学修成果の评価
　各科目では、その目的と特性に応じて、讲义、演习、グループワーク、実习、および讲座?センターに配属されて行う探究活动等、様々な形态を用いて授业を実施する。また、授业科目の目标に到达したかについては、试験、レポート、パフォーマンス评価等によって学修成果を评価する。成绩评価の方法と基準は各科目のシラバスおよび学习指导要领に明记し周知する。

福泽諭吉の建学の精神は、独立自尊の人格を育成し、気品の泉源、智徳の模范となり全社会の先导者たる人を养成することである。薬学部では、建学の精神に则り、医疗?创薬に関わる分野で求められる学识と能力を培うことを目的に薬学の理论と応用とを研究教授する。その目的を理解し、化学、数学、语学（英语）の基础力と薬学を学ぶ强い意志を持つ学生の入学を求める。

【薬学科（6年制）】

• 医疗薬学を学び薬剤师の资格を持って社会に贡献する意欲のある学生

【薬科学科（4年制）】

• 自然科学に兴味があり、薬の创製等を通して人类へ贡献する意欲のある学生